atelier OpenStreetMap

J'ai un atelier informatique d'1h30 demain (jeunes de 12-16 ans), et le thème du jour sera "OpenStreetMap".

L'objectif sera en 2 parties : en première partie (15-20 minutes),

• pour les plus expérimentés, de noter les pharmacies, les distributeurs d'argent et les boites aux lettres dans la grand-rue de Bastogne (noter adresse, nom rue, nom pharmacie), 
• pour les "nouveaux", de trouver sur une petite partie de la grand-rue, tous les magasins (nom + adresse + nom rue), monuments (nom + adresse), bancs et parkings vélo. 

La 2e partie (~1h) de l'atelier sera consacrée à l'encodage des points (POI) trouvés sur le site officiel.
J'ai fait cette activité l'an passé, mais en prenant 1h à l'extérieur. Du coup, on n'a pas introduit les informations correctement (n'ont-ils pas sauvé ? Ont-ils travaillée tellement sauvagement qu'ils se sont fait virer du site ? ). L'objectif sera de faire peu de modifications, mais de les faire assez bien pour qu'elles soient prises en compte par le site officiel.

J'ai ajouté une page OpenStreetMap à mon portfolio avec les informations utiles pour ce faire.

e-portfolio par les élèves

Quelques élèves se sont portés volontaires pour tester la création d'e-Portfolios. Je leur prépare donc une liste de choses à faire, semaine par semaine. Cette liste évoluera certainement en fonction de leurs remarques, commentaires, suggestions...
Si d'autres personnes voient comment améliorer cette manière de faire ou ont de l'expérience, je suis preneur, commentez :-)
Les élèves ont ~16-17 ans (5e Général de Transition en jargon belge). Le cadre du cours est une activité complémentaire en Informatique, 2h par semaine à l'Indsé, Bastogne - Belgique.

Introduction aux tableurs

De nouveau cette semaine, en 5GT (et en 4TT), je fais une introduction aux tableurs. Ce sera le premier cours, donc vraiment les bases (lignes, colonnes, cellules, types de données et début de formules). Comme pour toute matière, si vous voulez en savoir plus, plus qu'à s'abonner aux blogs des élèves (groupe A, groupe B et groupe C) pour le "comment on fait", sur mes liens, je dis surtout le "quoi expliquer" + l'exercice...

Captures d'écran

En 5GT, je vois cette semaine (j'ai même commencé la semaine passée) la manière de gérer des captures d'écran, ce qui permet d'ajouter ses images lorsqu'on rédige un billet de blog.

Outils utiles pour le TFE

Cette semaine, en 6e, je vois quelques outils utiles pour la réalisation d'un TFE : la recherche avancée (via Google ET d'autres comme DuckDuckGo/ixquick et exalead), la veille (Twitter et flux RSS) et l'importance des backups (DropBox/Google Drive/...) J'ai donc remis un peu d'ordre et ajouté le TFE à mon portfolio...

Cours e-reputation/Blogs/e-portfolio

Mon 2e cours concerne la manière dont je vais mettre des points en "compétence 3 : publier". Pour ce faire, je vais expliquer pourquoi c'est important de publier correctement, à savoir, gérer son e-reputation.
En 5e, cela se fera soit par la prise de notes du cours et la rédaction du blog de classe, soit par la création d'un e-portfolio personnel. Pour ce 2e point, cela se discutera avec les élèves volontaires (c'est un test cette année, je suis moi-même en pleine expérimentation avec ce blog et mon e-porfolio).

Premier cours : liens + réflexions

Cette année, je teste les portfolios. Premier cours, premier billet, ajout dans le portfolio.

Le diapo permet d'avoir une bonne ambiance dès le premier cours, j'aime bien...

En publiant sur SlideShare, je remarque que dans les comportements attendus, je parle surtout de négatif... À revoir pour l'an prochain, ajouter (remplacer ? ) le comportement de curiosité, d'initiative, de passion/utiliser ce qu'on voit pour leur passion...
Il faudra faire attention à retirer quelque chose, parce que c'est déjà assez long en 5e (en 6e, je passe plus vite, ils l'ont déjà vu une fois).